高考报考是人生的一次重大选择

        人的一生，是一连串决定交织而成的过程，其精华在于自己如何选择。生命的最高境界，就是选对舞台，尽情挥洒才华，走出自己的路。选择无处不在，人的发展中选择比努力更重要。人生旅途，要紧处就那么几步，人们常说人生最为重大的选择有三次：第一次是高考报考，决定自己未来所学专业；第二次是求职，决定自己未来所从事的工作；第三次是组建家庭，决定自己未来的生活质量。其实，第一次选择更重要，它决定了你的职业，也影响着组建家庭。

        一、目标对人生有巨大的导向性作用

        一个人只有有梦想，才会有奋斗的动力，才会有生存的价值，而高考的梦想要与求职的现实结合起来。人大就业指导中心调查显示96%大学毕业生职业规划出现了问题，由于当初对学校和专业的不了解，高考报考选择不当，导致四年大学学习动力不足，兴趣不浓，职业生涯中需要改行。哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。调查的对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人。调查结果发现：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有清晰但比较短期的目标；3%的人有清晰且长期的目标。25年的跟踪研究结果显示，那些3%有清晰且长期目标的人几乎都不曾更改过自己的人生目标，都朝着同一方向不懈地努力，几乎都成了社会各界的顶尖成功人士；那些10%有清晰短期目标者，短期目标不断被达成，状态稳步上升，成为各行各业的不可或缺的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等；而那些占60%的模糊目标者，几乎都在社会的中下层面，他们能安稳地工作，但都没有什么特别的成绩；剩下的27%是那些没有目标的人群，几乎都在社会的最底层，都过得不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。其实，每个人的内心深处都有一种成功发展的渴望。如果你能发掘它，便能找到成功的方向，找到一种支持你不懈努力的持久力量。

        二、规划对目标实现有必要的辅助性作用

        西方有句谚语，“如果你不知道你要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了”。成功的事业还需要准确的、文字性的计划。到底是什么左右一个人10年后的“价值等级”呢？形成这种等级区分的，当然有机遇、关系以及与之相对应的环境，但是，一个更为重要的因素却是个人的职业生涯规划。其实，规划人生是一种运筹帷幄的艺术，是对自己所要达到的人生目标设定最佳的路径，以最少的代价换取最大的成功的一种精心设计与安排。它将宏伟的目标与现实的条件紧密结合起来，是沟通天才的构想和现实途径的桥梁。然而，为人生确定方向是困难的。但这恰恰是值得我们努力追求的目标！只有当我们知道人生的目标时，才能把所有的力量和资源集中在这个方向上。

        三、高考报考决定性地影响人的一生的发展轨迹

        高考报考是人生的关键选择，高考报考不仅仅选择院校，还关注学业、职业和人生三个层面的问题。这三个问题是互相影响并且依次递进的，学业问题导致了就业问题，就业问题导致了人生问题。个体的学业、职业和人生问题的累加，导致了社会的问题。

        在高考报考的专业选择上，由于考生没有社会经验，高中课程与大学专业设置很难衔接，经常出现看名选专业，凭感觉，依照父母经验或老师间接经验报志愿。幸运的是有不少机构和个人长时间地研究高考报考问题，帮助学生和家长提早进行人生规划，他们认为：高考报考这一决策不仅仅是选择专业和学校，而且是涉及到对未来行业和职业的选择，甚至是生活地点和生存方式的选择。

        其实，高考报考要考虑两个问题，一个是生存问题，也就是如何获得良好和成功的职业发展；一个是生活问题，即如何获得幸福的人生。而这两个问题是“生命”这一更大命题的重要组成部分。因为高考报考作为一次影响人生的重大选择，在一个人的生命长河中起着至关重要的作用。那么如何能让孩子们的生命更精彩呢？笔者将从可借助的工具、理论及周边地区的实际案例作简要阐述：

        1.高考报考辅导系统

        赢鼎教育开发的高考报考辅导系统用来辅助决策者通过数据、模型和知识，以人人交互或人机交互的方式进行决策。这套辅导系统为决策者提供分析问题、建立模型、模拟决策过程和方案的环境，调用各种信息资源和分析工具，帮助决策者提高决策水平和质量。该系统主要以特质因素理论为核心的基本原理，与以心理测评为工具的自我世界探索和以数据库为核心的外部世界探索，同时在高考报考指导师的人工干预下，共同组成的一个关于高考报考的决策支持系统，该系统能够有效地完成高考报考的辅助决策功能。

        2.职业辅导理论

        帕森斯的特质因素论是最早的职业辅导理论。美国波士顿大学教授弗兰克·帕森斯在其《选择一个职业》的著作中，提出了人与职业相匹配是职业选择的焦点的观点，认为每个人都有自己独特的人格模式，每种人格模式的个人都有其相适应的职业类型。所谓“特质”：就是指个人的人格特征，包括能力倾向、兴趣、价值观和人格等，这些都可以通过心理测试工具来加以评量。所谓“因素”：则是指在工作上要取得成功所必须具备的条件或资格，这可以通过对工作的分析而了解。我们可以根据劳动者基本类型和相应职业，来考察个人和某一特定职业之间的匹配度。

        高考报考借助了心理学研究成果，通过一系列的心理测试结合院校数据库的应用，考生了解了本人的价值观、兴趣、能力、性格相关的信息，也了解了本人报考相关的行业、职业、专业、地区、院校等信息，就可以将两方面的信息进行匹配，达到选择志愿的目的。

       3.高考报考成功案例

        其实在高中教学和班主任工作中，文理分科、院校志愿填报、专业选择都会摆在老师面前。鄂尔多斯地区有些老师对高考报考研究时间较长，积累了不少好的做法，给同学在高考报考中提供了帮助，其中也不乏成功的案例。

        例如，高二学生刘彦平面对分文理科有点拿不定主意，自己各门课程分数都差不多，在班内属于中上等学生，老师都很重视他的选择，有的老师动员他去学文科，因为他语文功底好，历史地理成绩也行。有的老师说他应该去选择理科，因为他思维敏捷，做事细致。刘彦平的父母一时也不好替他做决定，于是找到了对高考报考有些研究的老师，他根据刘彦平平时注意观察社会，作文中能提出自己独到的见解，课本外知识多有涉猎，知识面较广，建议他选择文科。经过再三斟酌，刘彦平选择了文科，经过高三一年勤奋努力顺利考入内蒙古师范大学中文系，毕业工作几年后考入中央民族大学，专门研究城市经营管理，现在也是这方面小有名气的专家。

        又如，崔丽同学成绩优异，但报考让老师和家长犯难了，类比往年成绩，她可以报北大医学部，老师、家长都想让她报北大，但自己不喜欢医学，不愿意报考北大。借助测评系统和分数段内的院校筛选，成功考取了上海财经大学房地产专业，现在已经开始在上海一家大型房地产企业实习，这家企业也希望崔丽能留在企业。兴趣是学好专业的原动力，不能只图虚名或者按照家长的意志代替学生选择，只有借助测评系统，评价学生的兴趣所在，强调专业与学生兴趣的适配性，才能最大可能激发学生的学习积极性。

        选择比努力重要，方向比速度重要，做对的事情远比把事情做对重要。在教育专业化程度越来越高的今天，高考报考已成为一项精细工程，需要对学生进行科学的评估，也需要专业的高考报考知识，更需要精准的报考方案。我们只有尽力让孩子不输在报考专业时，才能帮助他们实现高考的成功，走向幸福的人生。

        作者：杭锦旗中学校长，鄂尔多斯学研究会专家委员会委员